Plano de Estudos de Português

PLANOS DE ESTUDOS 

SÉRIES FINAIS
PORTUGUÊS

Componente Curricular: PORTUGUÊS

6ºs, 7ºs, 8ºs e 9ºs anos Ano: 2014

Número de aulas anuais: 120 aulas

Professores: Cláudia Simone Gonçalves Oliveira, Cristiane Segalin da Costa,  Sheila Maria Cioquetta Pires

FILOSOFIA DA ESCOLA

Contribuir para a construção de uma sociedade formada por cidadãos éticos e politizados, com conhecimento e valores necessários para que o Ser Humano possa ser feliz dentro de suas relações interpessoais, respeitando as diferenças individuais. 

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO

 O ensino de Português tem como objetivo o desenvolvimento das habilidades de:

OUVIR / FALAR: Aumentar progressivamente o domínio oral da língua, através de atitudes de saber escutar, explicitar seus interesses, organizar o discurso, argumentar e concluir o pensamento.

LER: Interagir com o universo textual e estabelecer relações com os diversos registros da fala.

ESCREVER: Organizar as ideias e desenvolver o pensamento de maneira criativa e crítica.

FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA: A gramática tem por objetivo estruturar os conhecimentos linguísticos funcionais, regular e consolidar a expressão oral e escrita da norma padrão.

PORTUGUÊS: Conteúdos e habilidades dO 6º ANO

SABER (Conteúdos)	FAZER (Habilidades)
Emprego, identificação e classificação do substantivo. Flexão	Reconhecer, classificar e flexionar o substantivo. O aluno deverá estar apto a flexioná-lo através de transformação em frases.
Artigo	Reconhecer, classificar os artigos, observar que a mudança do gênero do artigo pode alterar o sentido do substantivo (o cabeça – a cabeça)
Adjetivos	Identificar os adjetivos relacionando-os aos substantivos.
Pronomes pessoais: (oblíquos, retos e de tratamento mais usados), demonstrativos e possessivos.	Classificar e empregar corretamente.
Numerais: cardinais a partir de 100 e os ordinais a partir de 50	Revisar a continuação da 4ª série, sempre dentro da frase e da aplicabilidade prática para o aluno.
Verbos regulares – Modo indicativo	Identificar e empregar na frase. Transformar frases para os diversos tempos. Usar os substantivos comuns ou próprios para substituir as pessoas do discurso.
Ortografia – de acordo com as necessidades	Exercitar a grafia correta das palavras.
Frase	Reconhecer e classificar frases verbais e nominais.
Parágrafo Frase Período	Criação de pequenos parágrafos (no quadro iniciando pela professora e alunos individualmente, escrevendo o desenvolvimento e a conclusão e vice-versa).

Sinais de pontuação. Uso da vírgula no vocativo e aposto, sem nomear o aposto e vocativo.	Enfatizar a pronúncia, pontuando dentro do texto.
Tonicidade – sílaba tônica e sílaba átona	Reconhecer sílaba tônica, sílaba átona, separação silábica e classificar as palavras quanto à tonicidade: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Acentuação	Acentuar corretamente (somente em exercícios)
Diálogos	Exercitar as noções e uso do travessão e parágrafo.
Sinônimos e antônimos. Vocabulário	Enriquecer o vocabulário do aluno com palavras cruzadas, criação de novas frases, consulta diária ao dicionário. Trabalhar sinônimos sempre com frases e mini-textos.
Produção de textos narrativos. Redação e expressão oral	Proporcionar redações criativas e com ilustrações reprodução de histórias lidas e/ou ouvidas. Insistir na leitura expressiva e em voz alta.
Textos literários e não literários – interpretação e compreensão dos mesmos.	Oportunizar a leitura recreativa, reflexiva e crítica de obras literárias.
Leitura Significativa	Resumir, identificar as artes que mais gostou, justificando suas ideias, seus pontos de vista.
Intensificar leitura e produção de texto	Despertar no aluno o gosto pela leitura e escrita.
Dificuldades Ortográficas

PORTUGUÊS: Conteúdos e habilidades DO 7º ANO

SABER (Conteúdos)	FAZER (Habilidades)
Textos literários, letras de música, crônica, historias em quadrinhos.	Analisar textos, concluir, expressar escrita e oralmente a sua opinião e desenvolver a capacidade de argumentação.
Elaboração de textos com: resumo e elaboração de parágrafos, tópico frasal, narrativa, descrição, discurso direto e indireto, valorizando a pontuação.	Organizar o pensamento de forma coerente e expressa-lo através da escrita, exercitando o senso crítico.
Leitura de livros infanto-juvenis	Desenvolver a leitura, a oralidade, a imaginação e a capacidade de fazer relações de situações; despertar o prazer de ler.
Gramática	Os conteúdos gramaticais serão trabalhados com o objetivo de desenvolver o domínio da língua padrão para que o aluno possa expressar-se corretamente de maneira ora e escrita. As classes gramaticais serão trabalhadas em nível de identificação, para que na série seguinte os alunos apresentam os pré-requisitos necessários para entender a análise sintática. A noção de frase, oração e período, e a classificação do sujeito tem o objetivo de desenvolver a habilidade de construção de frases com a aplicação correta de concordância e de organização do discurso. O trabalho de ortografia visa amenizar as dificuldades ortográficas apresentadas pelo aluno no decorrer do ano letivo.
Preposição – combinações e contrações
Pronomes – indefinidos e interrogativos Retomar os pronomes demonstrativos Diferenciar entre artigo, preposição e pronome.
Verbos – revisão dos regulares do modo indicativo, locução verbal.
Adjetivos – grau dos adjetivos e locução adjetiva.	Sistematizar o grau dos adjetivos

Discurso direto e indireto	Identificar o foco narrativo, a transposição verbal e aplicar exercícios.
Interjeições e locuções interjetivas.
Advérbios e locução adverbial – estudo completo
Conjunções só como classe gramatical
Dificuldades ortográficas – viajem/viagem; onde/aonde; mal/mau; tem/têm; vem/vêm e outras dificuldades apresentadas pelos temas.
Identificar o predicado sem classificação
Análise morfológica completa: intensificar em exercícios
Sujeito e predicado	Reconhecer e identificar em frases
Fonética; letra; fonema; encontros vocálicos – nasais e orais - encontros consonantais, dígrafos.	Classificar encontros vocálicos, encontros consonantais e dígrafos.

PORTUGUÊS: Conteúdos e habilidades dO 8º ANO

SABER (Conteúdos)	FAZER (Habilidades)
Textos literários e jornalísticos, poesia, crônicas, tiras, quadrinhos e propagandas;	Empregar diferentes registros, selecionar informações, valorizar as variedades linguísticas da comunidade e outras regiões do país.
Contos	Analisar partes do texto e tirar conclusões.
Vocabulário (verbete)	Pesquisar no dicionário.
Leitura de livros infanto-juvenil	Ler, estabelecer relações e expandir, compreender a leitura em suas diferentes dimensões. O dever de ler, a necessidade de ler, o prazer de ler, ler, analisar, refletir e concluir. Fazer leitura sequenciada e extensiva de um texto.
Redação – reprodução de histórias lidas, textos narrativos, descritivos; estrutura narrativa.	Organizar o discurso, expressar, narrar, manter a unidade temática; segmentar textos (formação de parágrafos).
O que é crônica? O que é conto?	Escrever contos e crônicas considerando elementos que o compõem.
Diário, poemas, notícias, estrutura do texto narrativo.
Gramática
Revisão das classes de palavras,	Revisar o conteúdo do 7º ano
Verbos: modo indicativo (revisão) Modo Subjuntivo e Formas nominais	Comparar os tempos, modos e emprega-los adequadamente, conjugar verbos;
Acentuação gráfica	Utilizar os conhecimentos de acentuação adquiridos através da explanação, da prática e da reflexão para melhorar a produção oral e escrita e também os exercícios propostos, justificar a acentuação gráfica.
Concordância Nominal: casos como; meio, obrigado, é proibido, mesmo, só, anexo, incluso, bastante	Observar a concordância entre o substantivo e adjuntos. Observar os casos especiais.
Funções sintáticas – termos	Reconhecer os termos da oração.
Sujeitos (tipos de sujeito)	Classificar os termos.
SE: pronome reflexivo, partícula apassivadora e índice de indeterminação do sujeito.	Reconhecer a função do “SE”.
Predicados: nominal, verbal e verbo-nominal, núcleos	Completar orações.
Predicativo do sujeito e do objeto	Formar orações com estruturas sugeridas.
Transitividade: verbos (VI,VTD,VTI e VTDI)	Inverter os termos na oração.
Complementos verbais: OD e OI	Substituir termos por pronomes.
Adjunto adnominal: (retomando as classes)	Classificar as classes gramaticais.
Adjunto adverbial: advérbios e locuções adverbiais	Reduzir e ampliar orações.
Aposto	Empregar a pontuação adequadamente.
Vocativo
Agente da passiva
Funções Sintáticas – Termos	Reconhecer e classificar os termos da oração.
Vozes verbais: ativa, passiva e reflexiva	Transformar a voz ativa em passiva e vice-versa.
Uso do porquê	Fixar ortografia.
Dificuldades ortográficas: há e a; a cerca e há cerca; mal e mau; mas e mais; onde e aonde; eu e mim	Fixar a correta ortografia e o emprego de certas palavras. Criar frases.
Conjunções coordenadas	Identificar e empregar adequadamente as conjunções na ligação de orações e termos. Identificar a relação que as conjunções estabelecem cem entre as orações.
Orações coordenadas (assindéticas e sindéticas)	Classificar as orações em assindéticas e sindéticas. Construir períodos com estrutura adequada.

PORTUGUÊS: Conteúdos e habilidades dO 9º ANO

SABER (Conteúdos)	FAZER (Habilidades)
Estrutura das palavras	Identificar a estrutura das palavras na Língua Portuguesa Treinar grafia de palavras cognatas Reconhecer e classificar os elementos mórficos das palavras: Rd, Vt, t desin., afixos, vogal e consoante de ligação.
Prefixos e Sufixos	Identificar os prefixos (gregos e latinos) em sua aplicabilidade.
Frase, Oração e Período (revisão)	Identificar frase, oração e período.
Período simples	Identificar e revisar o período simples e o composto.
Período composto por Coordenação, Período composto por Subordinação, Período Misto.	Identificar e classificar as orações coordenadas sindéticas e assindéticas. Reconhecer e analisar P.C.S. Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais. Reconhecer e analisar o período misto. Identificar e classificar as orações do período misto.
Pronomes  Relativos	Identificar os pronomes relativos e aplica-los adequadamente, identificando também a função sintática dos mesmos dentro da oração: sujeito, objeto direto, objeto indireto.
Regência	Entender o conceito de regência. Compreender regência verbal e regência nominal. Empregar corretamente os verbos, observando as normas de regência (idem para os nomes)

Crase (observar a reforma ortográfica atual)	Usar corretamente, quando necessário, o acento grave para indicar a ocorrência da crase.
Figuras de linguagem	Identificar e empregar algumas figuras de linguagem: comparação, metáfora, metonímia, antítese, eufemismo, hipérbole, prosopopéia, onomatopéia, catacrese, pleonasmo.
Acentuação gráfica (observar a reforma ortográfica atual)	Revisar as regras de acentuação. Acentuar corretamente as palavras (revisar).
Semântica	Compreender a significação das palavras em vários tipos de frases e contextos. Confrontar pares de homônimos e pares de parônimos e analisar significação de cada palavra. Analisar palavras altamente polissêmicas.
Concordância Verbal	Dominar os principais mecanismos e o valor expressivo da concordância verbal.
Verbo	Identificar e conjugar corretamente os verbos regulares e os irregulares. Reconhecer os verbos empregando-os corretamente: regulares, irregulares, defectivos, abundantes, impessoais, unipessoais e os verbos auxiliares. Empregar corretamente o modo imperativo. Demonstrar a formação do imperativo afirmativo e do imperativo negativo. Identificar as formas nominais e emprega-las corretamente. Aplicar os particípios duplos.
Sílaba na translineação.	Dividir corretamente e com segurança palavras na translineação.
Análise Morfológica e Analise sintática interna	Analisar termos morfológica e sintaticamente. (revisar)
SE: pronome reflexivo, partícula apassivadora e índice de indeterminação do sujeito.	Reconhecer a função do “SE”.
Uso do hífen	Empregar corretamente o hífen em palavras compostas.
Colocação Pronominal	Construir frases com as várias possibilidades de colocação pronominal.
Versificação	Aprender noções básicas sobre versificação. Criar poema livremente. Aprender a técnica da escansão. Identificar a aplicar rima quanto à disposição dentro da estrofe e também à classe gramatical.
Redação. Texto Dissertativo	Desenvolver a capacidade de argumentação com o texto dissertativo.
Leitura de obras extraclasse	Reconhecer e apreciar a obra literária como forma de arte. Desenvolver valores a partir do conteúdo da obra lida, através do reconhecimento, reflexão, julgamento e avaliação. Apresentar trabalho a partir do entendimento da obra lida.

METODOLOGIAS

LEITURA: Trabalha-se com as habilidades de interpretar, organizar, analisar, comparar, sintetizar, debater, opinar, criticar, relacionar, julgar, justificar. A partir dos conhecimentos que o aluno tem sobre o mundo e sobre a linguística, coloca-se a problematização que irá levá-lo a “reconstruir” o texto. Trabalha-se a leitura com entonação e pontuação corretas. Leitura dos alunos poderá ser individual ou em forma de jogral.

ESCRITA: Trabalha-se com a motivação para que o ato de escrever seja uma busca do mundo e também do próprio aluno. No momento da criação de textos, o prazer deve tornar-se o próprio escrever. A produção de narrativas, a modalidade mista narração – descrição, a crônica reflexiva, o contar casos, tudo é estimulado, lido, comentado, discutido, publicado, se possível, para que o aluno veja a/ uma razão para escrever.

ORALIDADE: FALAR X OUVIR: Leva-se o aluno à reflexão das ideias inerentes do texto. O aluno expõe, diante do grupo, a sua posição e o professor valoriza os estilos particulares. Saber ouvir é habilidade imprescindível, sem a qual o trabalho não se torna produtivo e respeitoso. Supõe-se (espera-se) que, progressivamente, o aluno vá adquirindo fluência e desinibição ao expressar-se e vá abandonando os vícios de uma oralidade descuidada.

AVALIAÇÃO

Verifica-se a aquisição dos conteúdos significativos considerados mínimos para a passagem de um nível a outro no processo de aprendizagem, através de trabalhos, testes e provas.

Verifica-se o desenvolvimento bio-psico-social, que privilegia os processos mentais de ampliar conhecimentos através de observação.

Verifica-se a apresentação, o desenvolvimento e a qualidade do trabalho sobre literatura.

RECUPERAÇÃO PARALELA

Reescrever textos, redações, analisando-os e aperfeiçoando-os.

Retomada dos conteúdos deficientes após a aplicação de atividades avaliativas, explicações, exercícios, comentários.

Refazer atividades, analisando, comentando e corrigindo as questões.

PROPOSTA DE INTERDISCIPLINARIDADE

OBJETIVO: Fazer com que o aluno posicione-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações, aprendendo a respeitar as diferentes opiniões, integrando o trabalho de várias áreas. Trabalhar os temas transversais (ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual, trabalho e consumo), integrando às outras áreas.

Trabalho de textos integrados às disciplinas:

Inglês – traduzindo-os, comentando, comparando e valorizando a Língua Estrangeira.

Geografia – comparando e analisando.

Ciências – comparando e analisando.

Matemática – entender situações do dia-a-dia, da vivência do aluno na resolução de problemas, interpretando, compreendendo as ordens dos exercícios para resolvê-los corretamente.

História – interpretação, discussão (textos informativos, atuais)

Postura, hábitos e atitudes corretos para favorecer o desenvolvimento da aprendizagem em todas as disciplinas.

Amostra de filmes integrando todas as disciplinas. Visita a museus, teatro, mostra de artes, viagens, recitais, etc.