Plano de Estudos de Língua Inglesa

PLANOS DE ESTUDOS 

SÉRIES FINAIS
LÍNGUA INGLESA

Componente Curricular: LÍNGUA INGLESA

6ºs, 7ºs, 8ºs e 9ºs anos Ano: 2014

Número de aulas anuais: 120 aulas

Professores: Leandro Marcos Lassen, Vera Lucia Seabra Tagliari

FILOSOFIA DA ESCOLA

Contribuir para a construção de uma sociedade formada por cidadãos éticos, politizados com conhecimento e valores necessários para que o Ser Humano possa ser feliz dentro de suas relações interpessoais, respeitando as diferenças individuais. 

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO

A disciplina de língua inglesa tem como objetivo desenvolver capacidades mínimas de comunicação oral e escrita em língua estrangeira que possibilitam o crescimento social e cultural do educando, fazendo ao mesmo tempo, com que este reconheça o valor e a importância da língua inglesa no contexto mundial.

Proporcionar ao aluno a assimilação e dinamização das estruturas ensinadas em sala de aula.

LÍNGUA INGLESA: Conteúdos e habilidades dO 6º ANO

SABER (conteúdos)	FAZER (habilidades)
Saudações	Aplicar corretamente as saudações em inglês
Material escolar	Identificar
Números cardinais até 100	Conhecer
Números ordenais até 20º	Empregar
Dias da semana e meses do ano	Reconhecer
Cores	Aplicar
Família	Reconhecer e apontar os membros da família
Parte da casa e do corpo	Conhecer e identificar
Vestuário	Empregar
Pronomes demonstrativos	Empregar corretamente o pronome demonstrativo como perto/longe e plural/singular
Pronomes pessoais do caso reto	Substituir o uso do nome pelo pronome
Animais	Reconhecer e apontar os animais selvagens e domésticos
Artigo indefinido a/an	Reconhecer os artigos empregando-os antes das palavras
Expressões idiomáticas	Enriquecer o vocabulário do aluno com problemas do dia-a-dia
Diálogos	Relacionar com assuntos atuais

LÍNGUA INGLESA: Conteúdos e habilidades DO 7º ANO

SABER (Conteúdos)	FAZER (Habilidades)
Retomada de vocabulários das séries anteriores	Reconhecer e aplicar os conhecimentos de 5ª série
Meals, food and drinks	Conhecer e aplicar os diferentes alimentos  e as situações usadas
Frutas e vegetais	Identificar as frutas e vegetais (mais conhecidos e ilustra-los)
Pronomes interrogativos	Aplicar os pronomes interrogativos nas situações corretas
Preposições	Conhecer e aplicar as preposições identificando seus devidos lugares
Nacionalidades	Identificar os adjetivos pátrios mais comuns e relaciona-lo com seu país
Números até 1000 e operações matemáticas	Empregar corretamente os números e identificar as operações matemáticas
Números ordinais	Reconhecer e aplicar os números ordinais
Horas	Conhecer as horas
Verbo TO BE no presente	Reconhecer a importância do uso do verbo TO BE e emprega-lo corretamente
Expressões idiomáticas	Enriquecer o vocabulário do aluno com expressões usadas em inglês.
Textos atuais	Compreender textos atuais
Músicas	Entender e analisar músicas

LÍNGUA INGLESA: Conteúdos e habilidades dO 8º ANO

SABER (Conteúdos)	FAZER (Habilidades)
Verbo “to be”(simple present) 3 formas – review	Reconhecer verbos em diferentes tempos e formas apresentadas
Verbo “to be” (simple past) 3 formas	Saber diferenciar os pronomes demonstrativos apresentados, reconhecendo, através da forma escrita, seu significado.
Verbo “there to be”(simple present) 3 formas – review	Reconhecer e diferenciar os pronomes interrogativos entre si, capacitando o aluno a perguntar e responder quando solicitado.
Verbo “there to be”(simple past) 3 formas	Saber pluralizar um substantivo e reconhecer suas diferentes formas de pluralização
Demonstrative pronouns	Identificar e reconhecer os adjetivos apresentados com suas devidas oposições
Question words – how many?how much? – “wh” (who, where-what,when-whose,why)  how?	Assimilar diferentes expressões idiomáticas
Plural of nouns
Verb “to have” – 3 formas
Verbs in the “simple present tense” (different verbs)
Adjectives (opposites)
Expressões idiomáticas

LÍNGUA INGLESA: Conteúdos e habilidades dO 9º ANO

SABER (Conteúdos)	FAZER (Habilidades)
Genitive case	Saber reconhecer, diferenciar os tempos verbais em suas formas distintas (presente, passado, futuro)
Simple present tense	Identificar pronomes pessoais do caso reto, pronomes oblíquos, pronomes e adjetivos possessivos.
Simple future	Reconhecer o caso genitivo, sabendo aplicá-lo em diferentes situações.
Future with going to	Saber empregar estruturas básicas, tais como: verbos (no imperativo), artigos e o verbo model ¨can¨  em diferentes situações
Simple past tense	Estar apto a aplicar as “question tags” em diferentes frases não importando o seu tempo verbal (presente, passado, futuro)
Possessive adjectives review
Possessive pronouns
Present continuons tense
Imperative
Objetive pronouns
Definitive article THE
Question tags
Modal CAN

METODOLOGIAS
Explicações e exemplificações de cada conteúdo individualmente ou, dependendo do assunto, em paralelo com demais conteúdos, serão usados: músicas, xérox, textos ou simplesmente exercícios de fixação.
O aluno deverá estar apto à resolução e reconhecimento de estruturas simples da língua estrangeira (inglês). Assim como, ao ouvir uma música, saber identificar na mesma, toda a gramaticidade aprendida até o momento, assimilando seu vocabulário e principalmente, sua pronúncia de forma clara e precisa.

AVALIAÇÃO
A avaliação é contínua e progressiva. Verificar-se-á se o aluno obteve progressos através do interesse e da participação apresentados em sala de aula.
Serão avaliados: tarefas propostas em sala de aula e em casa; pontualidade na entrega de trabalhos, conteúdo sempre em dia.
Além disso, o aluno deverá obter um mínimo de 50% nas avaliações propostas. Caso isso não ocorra o mesmo poderá atingir seus objetivos em um próximo trimestre, pois a recuperação paralela de conteúdos possui essa finalidade.

RECUPERAÇÃO PARALELA
A recuperação paralela será feita trimestralmente, incluindo todos os alunos.
Haverá recuperação de conteúdos, visando um aumento progressivo de notas e conhecimentos.

PROPOSTA DE INTERDISCIPLINARIDADE
Será feitas através de compreensão de textos, músicas e conteúdos trabalhados nas aulas de inglês, integrando com outras disciplinas visando o desenvolvimento e interação do aluno com o assunto tratado.
O trabalho interdisciplinar será feito com colegas de outras disciplinas para o aluno vivenciar melhor o mundo que o cerca.
Continuaremos o trabalho realizado em 2010 sobre incivilidades. Trabalharemos ética, pluralidade cultural, meio ambiente, consumo e orientação sexual.